media pembelajaran

Tugas                           : Resume Buku

Judul Buku                  : Media Pembelajaran

Penulis                         : Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A.

Jumlah Halaman          : 242 Halaman

Warna Sampul Buku   : Putih

BAB I

PENGERTIAN MEDIA

Media berasal dari bahasa latin medius yang berarti tengah, perantara atau pengantar. Media juga diartikan sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. Dengan istilah mediator, menunjukkan fungsi dan peranan media, yaitu mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses belajar. Dalam kegiatan belajar mengajar, sering digunakan kata media pembelajaran digantikan dengan istilah seperti alat pandang dengar, bahan pengajaran, komunikasi pandang dengar, teknologi pendidikan, alat peraga dll. Secara singkat media dapat diartikan sebagai alat yang yang menyampaikan atau mengantarkan pesan pesan pembelajaran. Namun media pada umumnya memiliki ciri ciri sebagai berikut :

a.       Media pendidikan memiliki pengertian fisik yaitu sesuatu yang dapat dilihat, didengar atau diraba dengan pancaindra.

b.      Media pendidikan memiliki pengertian non fisik yaitu kandungan pesan atau isi yang ingin disampaikan kepada siswa.

c.       Penekanan media pendidikan terdapat pada visual dan audio.

d.      Memiliki pengertian alat bantu belajar baik di dalam maupun di luar kelas.

e.       Digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran.

f.       Dapat digunakan secara asal.

g.      Sikap, perbuatan, manajemen, organisasi dan strategi yang berhubungan dengan penerapan suatu ilmu.

1.      Teknologi pendidikan

Adalah kajian dan praktisi etis untuk memfasilitasi belajar dan memperbaiki kinerja dengan menciptakan, menggunakan dan mengelola proses dan sumber-sumber teknologi yang sesuai.

2.      Sumber belajar

Adalah sumber-sumber yang mendukung belajar, termasuk sistem penunjang, materi, dan lingkungan pembelajaran. Sumber tersebut tidak hanya terbatas pada peralatan dan bahan yang digunakan dalam proses belajar mengajar, melainkan juga, orang, anggaran dan fasilitas. Singkatnya sumber belajar mencangkup segala yang tersedia untuk membantu individu belajar dan menunjukkan kemampuan dan kompetensinya.

3.      Alat peraga.

Adalah media alat bantu pembelajaran dan segala macam benda yang digunakan untuk memperagakan materi pelajaran. Alat peraga lebih khusus dari media dan teknologi pembelajaran karena berfungsi hanya untuk memperagakan materi pelajaran yang bersifat abstrak.

Ciri ciri media pendidikan

A.    Ciri fiksatif, menggambarkan media merekam, menyimpan, melestarikan dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek. Dengan ciri fiksatif tersebut memungkinkan suatu rekaman kejadian atau objek yang terjadi pada satu waktu tertentu di transportasikan tanpa mengenal waktu.

B.     Ciri manipulatif, merupakan kemampuan suatu media memanipulasi kejadian yang sebenarnya memakan waktu yang lama menjadi singkat, dsb. Misalnya proses larva menjadi kepompong. Ciri manipulasi ini memerlukan perhatian yang sungguh-sungguh karena apabila terjadi kesalahan dalam pengaturan kembali urutan kejadian atau pemotongan bagian bagian yang salah maka akan terjadi pula kesalahan penafsiran yang akan membingungkan bahkan menyesatkan sehingga dapat mengubah sikap mereka ke arah yang tidak di inginkan.

C.     Ciri distributif, memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransportasikan melalui ruang dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian itu.

BAB II

FUNGSI DAN MANFAAT MEDIA PENDIDIKAN

Fungsi utama dari media pembelajaran adalah sebagai Alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi dan lingkungan belajar yang di tata dan di ciptakan oleh guru. Kegunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar,dan bahkan membawa pengaruh psikologis terhadap siswa. Abdulhalim Ibrahim mengatakan dalam bukunya al muwajjih alfanniy limudarrisiy llughat al arabiyyah bahwa :

تجلب السرور للتلاميذ و تجدّد نشاطهم....انها تساعد على تثبيت الحقائق اذهان

التلاميذ ....انها تحيي الدر

“media pembelajaran membawa dan membangkitkan rasa senang dan gembira bagi murid murid dan memperbaharui semangat mereka,,,membantu memantapkan pengetahuan pada benak mereka serta menghidupkan pelajaran”.

Levie & lentz mengemukakan empat fungsi media pembelajaran khususnya media visual yaitu :

a)      Fungsi atensi, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang di tampilkan atau menyertai teks materi pelajaran.

b)      Fungsi afektif, terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar, gambar visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa.

c)      Fungsi kognitif, lambang visual atau memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.

d)     Fungsi kompensatoris, media visual memberikan konteks untuk memahami teks, membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali.

Media pembelajaran dapat memenuhi tiga fungsi utama yaitu memotivasi minat, menyajikan informasi dan memberi instruksi. Selain itu, berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh kempa & dayton, ada beberapa manfaat penggunaan mediadalam proses belajar mengajar, manfaat tersebut antara lain :

a)      Penyampaian pelajaran menjadi lebih baku.

b)      Pembelajaran bisa lebih menarik.

c)      Pembelajaran menjadi lebih interaktif.

d)     Efisiensi waktu tanpa mengurangi materi.

e)      Pembelajaran dapat diberikan kapan dan di mana di inginkan atau di perlukan.

f)       Peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif, misal sebagai konsultan siswa.

BAB III

PENGENALAN BEBERAPA MEDIA

Berdasarkan perkembangan teknologi, media pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi 4 kelompok, yaitu :

a)      Teknologi cetak, adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan visual statis terutama melalui proses pencetakan mekanis atau fotografis. Memiliki ciri-ciri :

Ø  Teks dibaca secara linear, sedang visual diamati berdasarkan ruang.

Ø  Menampilkan komunikasi satu arah dan reseptif.

Ø  Ditampilkan statis.

Ø  Pengembangannya sangat tergantung pada prinsip-prinsip kebahasaan dan persepsi visual.

Ø  Berorientasi pada siswa.

Ø  Dapat diatur kembali atau ditata ulang oleh pemakai.

b)      Teknologi audio visual, yaitu cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan mesin mesin mekanis dan elektronis untuk menyajikan pesan-pesan audio dan visual. Memiliki ciri-ciri :

Ø  Bersifat linear dan menyajikan visual yang dinamis.

Ø  Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh perancang.

Ø  Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak.

Ø  Dikembangkan menurut prinsip psikologis behaviorisme dan kognitif.

Ø  Berorientasi pada guru dengan tingkat keterlibatan interaktif murid yang rendah.

c)      Teknologi berbasis komputer, merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber sumber yang berbasis mikroprosesor. Perbedaan dengan media yang lainnya adalah karena materi yang disimpan dalam bentuk digital, bukan dalam bentuk cetakan atau visual. Memiliki ciri-ciri :

Ø  Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial, atau secara linier.

Ø  Dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau berdasarkan keinginan perancang.

Ø  Gagasan gagasan disajikan secara abstrak dengan kata, simbol dan grafik.

Ø  Berorientasi pada sisa dan melibatkan interaktivitas yang tinggi.

d)     Teknologi gabungan, yaitu cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk mediayang dikendalikan oleh komputer. Memiliki ciri utama :

Ø  Dapat digunakan secara acak, sekuensial dan secara linier

Ø  Dapat digunakan sesuai keinginan siswa.

Ø  Gagasan gagasan seringdisajikan secara realistik dalam konteks pengalaman siswa.

Ø  Prinsip ilmu kognitif dan kontruktivisme diterapkan dalam pengembangan dan penggunaan pelajaran.

Ø  Melibatkan banyak interaktivitas siswa.

Ø  Bahan bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber.

1.      Media mutakhir.

Teleconference adalah suatu teknik komunikasi dimana kelompok kelompok yang berada di lokasi geografis yang berbeda menggunakan mikrofon dan amplifier khusus yang dihubungkan satu dengan yang lainnya sehingga setiap orang dapat berpartisipasi dengan aktif dalam pertemuan besar dan diskusi.

Kuliah jarak jauh (telelecture) adalah suatu teknik pengajaran dimana seorang ahli dalam suatu bidang ilmu tertentu menghadapi sekelompok pendengar yang mendengarkan melalui amplifier telepon.

Computer-assisted instruction adalah suatu sistem penyampaian materi pelajaran yang berbasis mikroprosesor yang pelajarannya dirancang dan di program ke dalam sistem tersebut. Hypertext adalah suatu tulisan yang tak berurutan – non sekuensia. Hypermedia adalah perluasan dari hypertext yang menggabungkan media lain ke dalam teks.

Sistem tutor intelijen adalah pengajaran dengan bantuan komputer yang memiliki kemampuan untuk berdialog dengan siswa dan melalui dialog itu siswa dapat mengarahkan jalannya pelajaran. Interactive video adalah suatu sistem penyampaian pengajaran di mana materi video rekaman disajikan dengan pengendalian komputer kepada siswa yang tidak hanya mendengar dan melihat video dan suara tetapi juga ikut memberikan respons yang aktif. Compact video disc adalah sistem penyimpanan dan rekaman video dimana sigma audio visual direkam pada disket plastik, bukan pada pita magnetik.

Kemp & dayton mengelompokkan media ke dalam delapan jenis yaitu :

1.      Media ctakan, meliputi bahan bahan yang disiapkan diatas kertas untuk pengajaran dan informasi. Tidak hanya ulu teks atau buku ajar tetapi juga lembaran penuntun berupa daftar cek, brosur dan newsletter. Teks terprogram merupakan salah satu jenis media cetakan yang banyak digunakan. Beberapa kelebihan dari media cetakan, termassuk teks terprogram adalah :

a)      Siswa dapat belajar dan maju sesuai dengan kecepatan masing masing.

b)      Dapat mengulang materi dan juga siswa akan mengikuti urutan pikiran secara logis.

c)      Teks bergambar akan menambah daya tarik dan memperlancar pemahaman informasi yang disajikan.

d)     Khusus teks terprogram, siswa akan berpartisipasi secara aktif.

e)      Materi dalam media cetak dapat direproduksi dengan ekonomis dan mudah pendistribusiannya.

Sedangkan kekurangannya adalah :

a)      Sulit menampilkan gerak.

b)      Biaya cetakan mahal jika ingin menambahkan gambar atau foto yang berwarna warni.

c)      Memakan waktu yang lama.

d)     Jika tidak dirawat dengan baik, media cetak cepat rusak bahkan hilang.

2.      Media pajang, pada umumnya digunakan untuk menyampaikan informasi di depan kelompok kecil. Media ini meliputi papan tulis, klip chart, papan magnet, papan kain, papan buletin dan pameran. Adapun kelebihan dari media ini adalah :

a)      Bermanfaat di ruang manapun tanpa harus ada penyesuaian khusus.

b)      Pemakaian dapat secara fleksibel membuat perubahan perubahan sementara penyajian berlangsung.

c)      Mudah dipersiapkan dan materinya mudah digunakan.

Adapun kekurangannya adalah :

a)      Terbatas penggunaannya hanya pada kelompok kecil.

b)      Memerlukan keahlian khusus dari penyajiannya.

c)      pada saat menulis di papan, guru membelakangi siswa, jika ini terlalu lama maka akan mengganggu suasana dan pengelolaan kelas.

3.      Media proyektor transparansi (OHP), adalah visual baik berupa huruf, lambang, gambar, grafik atau gabungannya pada lembaran bahan tembus pandang atau plastik yang diproyeksikan ke sebuah layar atau dinding melalui sebuah proyektor. Kelebihan dari OHP adalah :

a)      Proyeksi gambar dapat terlihat jelas pada ruangan yang terang sehingga guru dan murid tetap dapat saling melihat.

b)      Dapat menjangkau kelompok yang besar.

c)      Memiliki kemampuan untuk menampilkan warna.

d)     Dapat disimpan dan digunakan berulangkali.

Keterbatasan OHP adalah :

a)      Fasilitas ohp harus tersedia, termasuk listrik.

b)      Harus memiliki teknik khusus untuk pengaturan urutan baik dalam hal penyajian maupun penyimpanan.

4.      Media rekaman audio tipe, pesan dan isi pelajaran dapat direkam pada tape magnetik sehingga hasil rekaman itu dapat direkam itu dapat di putar kembali pada saat di inginkan. Keuntungan dari media ini adalah :

a)      Harga cenderung terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat.

b)      Mudah untuk digandakan.

c)      Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan diri sendiri sebagai alat diagnosis guna membantu meningkatkan ketrampilan mengucapkan, membaca, mengkaji atau berpidato.

Sedangkan kekurangan dari media ini adalah :

a)      Sulit menentukan lokasi suatu pesan atau informasi jika informasi itu berada di tengah-tengah pita.

b)      Kecepatan merekam dan pengaturan trek yang bermacam macam menimbulkan kesulitan untuk memainkan kembali rekaman yang di rekam pada suatu mesin perekam yang berbeda dengannya.

5.      Slide, adalah film transparansi yang berukuran 35mm dengan bingkai 2 x 2 inchi.bingkai tersebut terbuat dari karton atau plastik, film bingkai diproyeksikan melalui slide proyektor. Keuntungan dari film bingkai adalah :

a.       Urutan gambar (film bingkai) dapat di rubah rubah sesuai kebutuhan.

b.      Isi pelajaran yang sama yang terdapat dalam gambar gambar film bingkai dapat disebarkan dan digunakan di berbagai tempat secara bersamaan.

c.       Dapat ditayangkan pada ruangan masih terang.

Sedangkan kekurangan dari media ini adalah :

a.       Gambar dan grafik visual yang disajikan tidak bergerak sehingga daya tariknya tidak sekkuat dengan televisi atau film.

b.      Memerlukan perhatian untuk penyimpanannya agar film-film bingkai itu tidak hilang atau tercecer.

c.       Biaya yang relatif mahal dibandingkan dengan media foto atau gambar yang tidak di proyeksikan.

6.      Film dan video, film atau gambar hidup merupakan gambar gambar dalam Frame dimana Frame demi frame diproyeksikan melalui lensa proyektor secara mekanis sehingga pada layar terlihat gambar itu hidup. Keuntungan dari media film dan video adalah dapat melengkapi pengalaman pengalaman dasar dari siswa ketika mereka membaca, berdiskusi dan lain lain, dapat menggambarkan suatu proses secara tepat yang dapat disaksikan secara berulang ulang jika dipandang perlu. Sedangkan kerugiannya diantaranya adalah biayanya yang mahal dan waktu yang banyak, karena gambar bergerak terus, semua siswa tidak bisa menangkap informasi yang ingin disampaikan melalui film tersebut.

7.      Televisi adalah sistem elektronik yang mengirimkan gambar diam dan gambar hidup bersama suara melalui kabel atau ruang. beberapa keuntungan media televisi diantaranya adalah dapat memancarkan berbagai  jenis bahan audio visual, dapat menyajikan model dan contoh yang baik, dapat membawa dunia nyata ke rumah dan kelas kelas, dan sebagainya. Namun ia juga memiliki kekurangan, diantaranya yaitu : hanya menyajikan komunikasi satu arah, tidak memiliki kesempatan untuk memahami pesan pesannya sesuai dengan kemampuan individu dan tidak adanya kesempatan guru untuk merevisi film film yang di putar.

8.      Komputer adalah mesin yang dirancang khusus untuk memanipulasi informasi yang diberi kode, mesin elektronik yang otomatis melakukan pekerjaan dan perhitungan sederhana dan rumit. Kelebihan dari media komputer diantaranya adalah dapat mengakomodasi siswa yang lamban menerima pelajaran, dapat merangsang siswa untuk mengerjakan latihan, kecepatan belajar siswa dapat disesuaikan dengan tingkat penguasaan siswa. Sementara kekurangannya adalah pengembangan perangkat lunaknya relatif mahal, diperlukan pengetahuan dan ketrampilan khusus tentang komputer untuk menggunakannya.

BAB IV

PEMILIHAN MEDIA

Secara umum pemilihan media dapat dilakukan dengan mempertimbangkan beberapa faktor-faktor berikut :

1)      Hambatan pengembangan dan pembelajaran yang meliputi faktor-faktor dana, fasilitas , waktu dan sumber-sumber yang tersedia.

2)      Persyaratan isi, tugas dan jenis pembelajaran.

3)      Hambatan dari sisi siswa dengan mempertimbangkan kemampuan dan keterampilan awal.

4)      Tingkat kesenangan dan efektivitas biaya.

5)      Harus memperhatikan media sekunder karena pembelajaran yang berhasil menggunakan media yang beragam.

Sementara itu kriteria yang patut untuk diperhatikan dalam pemilihan media diantaranya adalah :

1)      Sesuai dengan tujuan yang ingin di capai.

2)      Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi.

3)      Praktis, luwes dan bertahan.

4)      Guru terampil menggunakannya.

5)      Pengelompokan sasaran dan mutu teknis.

BAB V

PENGGUNAAN MEDIA

Salah satu ciri media pembelajaran adalah bahwa media pembelajaran mengandung dan membawa pesan atau informasi kepada penerima yaitu siswa. Berikut ini akan diuraikan prinsip penggunaan dan pengembangan media pembelajaran menurut taksonomi Lehsin dan kawan kawan.

1)      Media berbasis manusia, langkah langkah jenis pembelajaran ini adalah :

a.       Merumuskan masalah yang relevan.

b.      Mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan yang terkait untuk memecahkan masalah.

c.       Ajarkan mengapa pengetahuan itu penting dan bagaimana pengetahuan itu untuk memecahkan masalah.

d.      Tuntun eksplorasi siswa.

e.       Kembangkan masalah dalam konteks yang beragam dengan tahapan tingkat kerumitan.

f.       Nilai pengetahuan siswa dengan memberikan masalah baru untuk di pecahkan.

2)      Media berbasis cetakan, materi pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku teks, buku penuntun, jurnal, majalah dan lembaran lepas. Teks berbasis cetakan menuntut enam elemen yang perlu diperhatikan pada saat merancang, yaitu konsistensi, format, organisasi, daya tarik ukuran huruf, dan penggunaan spasi yang kosong.

3)      Media berbasis visual, beberapa prinsip umum dalam penggunaan media ini adalah :

a.       Usahakan visual itu sesederhana mungkin dengan menggunakan gambar garis, karton, bagan dan diagram.

b.      Visual digunakan untuk menekankan informasi sasaran yang terdapat dalam teks.

c.       Gambarkan ikhtisar secara keseluruhan materi sebelum menyajikan unit demi unit pelajaran untuk digunakan oleh siswa mengorganisasikan informasi.

d.      Ulangi sajian visual dan libatkan siswa untuk meningkatkan daya ingat.

e.       Gunakan gambar untuk melukiskan perbedaan konsep.

f.       Hindari visual yang tak berimbang.dll

4)      Media berbasis audio visual, beberapa petunjuk praktis dalam menulis naskah narasi pada media ini adalah :

a.       Tulis singkat, padat dan sederhana.

b.      Tulis seperti  menulis judul berita, pendek dan tepat, berirama dan mudah di ingat.

c.       Tulisan tidak harus berupa kalimat lengkap.

d.      Tulislah dalam kalimat aktif.

StoryBoard dikembangkan dengan memperhatikan hal berikut :

a.       Menetapkan jenis visual apa yang akan digunakan.

b.      Pikirkan bagian yang akan diperankan audio dalam paket program.

c.       Lihat dan yakinkan bahwa seluruh isi pelajaran tercakup dalam storyBoard.

5)      Media berbasis komputer, penggunaan komputer sebagai media pembelajaran secara umum mengikuti proses instruksional sebagai berikut :

a.       Merencanakan, mengatur, dan mengorganisasikan dan menjadwalkan pengajaran.

b.      Mengevaluasi siswa.

c.       Mengumpulkan data mengenai siswa.

d.      Melakukan analisis statistik mengenai data pembelajaran.

e.       Membuat catatan perkembangan pembelajaran (kelompok atau perseorangan)

6)      Pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar, secara efektif memerlukan keterampilan sebagai berikut :

a.       Keterampilan mengumpulkan informasi.

b.      Keterampilan mengambil intisari dan mengorganisasikan informasi.

c.       Keterampilan menganalisis, menginterpretasi dan mengevaluasi informasi.

d.      Keterampilan menggunakan informasi.

BAB VI

PENGEMBANGAN MEDIA

Prinsip umum dalam pengembangan media disajikan dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut :

a.       Sudahkah anda mengidentifikasi dan mengungkapkan dengan jelas gagasan anda dan membatasi topik bahasan?

b.      Apakah program yang dikembangkan memiliki tujuan untuk menginformasikan, memotivasi atau instruksional?

c.       Apakah anda sudah merumuskan tujuan yang akan dicapai melalui program ini?

d.      Sudahkah anda mengevaluasi karakteristik siswa yang akan menggunakan program ini?

e.       Sudahkah anda siapkan kerangka (outline) isi pelajaran?

f.       Sudahkah dipertimbangkan bahwa media apa saja yang paling sesuai untuk mencapai tujuan?

g.      Sudahkah anda membuat storyboard untuk paket pelajaran ini, jika diperlukan?

h.      Apakah anda telah menyiapkan naskah untuk Frame per Frame untuk dijadikan penuntun ada saat mengambil gambar?

i.        Jika perlu, sudahkah anda menentukan orang tertentu yang ahli di bidang masing-masing untuk membantu anda dalam mempersiapkan materi pelajaran?

Dalam media yang berbasis visual, proses penataan itu harus di perhatikan prinsip-prinsip desain tertentu antara lain prinsip kesederhanaan, keterpaduan, penekanan dan keseimbangan. Unsur-unsur visual selanjutnya yang perlu di pertimbangkan adalah bentuk, garis, ruang, tekstur dan warna.

Sedangkan media berbasis audio visual adalah media pembelajaran yang murah dan terjangkau. Sekali kita membeli tape dan peralatan seperti tape recorder, hampir tidak diperlukan lagi biaya tambahan karena tape dapat dihapus setelah digunakan dan pesan baru dapat di rekam kembali. Materi audio dapat digunakan dan disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa.

Selanjutnya adalah media pembelajaran berbasis komputer, penggunaan komputer sebagai media pembelajaran dikenal dengan nama pembelajaran dengan bantuan komputer atau dikenal dengan nama CAI (Computer Assisted Instruction). CAI ini dapat berupa tutorial, drills and practice, simulasi dan permainan. Ada beberapa faktor pendukung keberhasilan CAI sebagai media pembelajaran, diantaranya adalah : belajar harus menyenangkan, interaktivitas, kesempatan berlatih harus memotivasi, cocok dan tersedia feedback dan menuntun serta melatih siswa dengan lingkungan informal.

MultiMedia berbasis komputer dan interactive video, Multi media sendiri belum jelas pengertiannya namun secara sederhana diartikan sebagai lebih dari satu media. Bisa berupa teks, grafik, animasi, suara dan video yang dikombinasikan dan ditekankan pada kendali komputer sebagai penggerak keseluruhan gabungan media itu.

Media Microsoft Power poin merupakan salah satu aplikasi yang banyak digunakan untuk mempresentasikan bahan ajar, laporan, karya atau status seseorang. Selain mudah dan simpel, Microsoft Power poin mudah dibuat, hanya saja diperlukan perangkat komputer untuk membuatnya yang harganya masih relatif masih mahal.

Media internet, dunia internet adalah dunia dimana kita dapat mempermudah semua kegiatan rutin yang ada dengan memanfaatkan konsep tekhologinya. Semua kegiatan yang berhubungan dengan internet pasti akan menjadi mudah dan ringkas, mudah digunakan, mudah untuk diterapkan dan mudah untuk dipahami. Namun juga mempunyai kekurangan diantaranya yaitu kecanduan, situs-situs terlarang, kriminalitas (carding), virus dan download lagu secara ilegal. Implementasi dunia internet dalam pendidikan dikenal dengan istilah e learning atau bisa diartikan dengan pembelajaran secara elektronik. E-learning juga dikenal dengan istilah distance learning (pembelajaran jarak jauh), karena memungkinkan proses pembelajaran pada berbeda tempat diwaktu yang sama di seluruh dunia.